Arturo Barraza Macías

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Profesor de Educación Primaria por la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango; Licenciado en la Educación de Personas con Problemas de Aprendizaje por la Escuela Normal Regional de Especialización de Saltillo, Coahuila; Maestro en Educación con Campo en la Práctica Educativa por la Universidad Pedagógica de Durango; Doctor en Ciencias de la Educación por el Instituto Universitario Anglo Español. Profesor Investigador adscrito a la Universidad Pedagógica de Durango. Presidente fundador y Miembro activo de la Red Durango de Investigadores Educativos.  Coordinador del proyecto “Cognición y Aprendizaje en los agentes educativos”; Coordinador del Grupo de Investigación sobre Psicología Positiva en los Agentes Educativo; Coordinador de la Red de Colectivos de Investigación Acción del Estado de Durango. Director de la revista “Praxis Investigativa ReDIE”; Coordinador Editorial de la “Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica”. Sus publicaciones e investigaciones han girado alrededor de seis líneas de trabajo:

1.- El estrés en los agentes educativos
2.- Procesos autorreferenciales y motivacionales en los agentes educativos
3.- Psicología positiva
4.-  Metodología de la investigación
5.- Educación especial
6.- Intervención e innovación educativa.

En esta última línea de trabajo ha publicado los libros: “Elaboración de Propuestas de Intervención Educativa”, “Cómo elaborar proyectos de innovación educativa” “Proyectos de innovación didáctica en, y desde, los diferentes niveles educativos” “Modelos organizacionales y/o pedagógicos para la escuela del siglo XXI” y “”Educación, investigación acción y teoría crítica”, entre otros. Así mismo, ha publicado diferentes capítulos de libros, entre los que se pueden mencionar los siguientes: “Escuelas de Procesos Innovadores versus Escuelas con Innovación Tecnológica”y “La investigación acción como recurso metodológico para el estudio del diseño instruccional”. También cuenta con artículos publicados en diferentes revistas a nivel nacional e internacional, como sería el caso de los siguientes artículos: “Innovación didáctica en educación superior: un estudio de caso”(en la revista Diálogos Educativos de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la educación en Chile), “La gestión de los procesos de innovación” (en la revista Avances en Supervisión Educativa, en España), “Una conceptualización comprehensiva de la innovación educativa” (en la revista Innovación Educativa del Instituto Politécnico Nacional), La formación docente bajo una conceptualización comprehensiva y un enfoque por competencias (en la revisa Estudios Pedagógicos de la Universidad Austral, en Chile), “Construcción y validación del cuestionario de prácticas de convivencia en entornos familiares” (en la revista Horizontes Pedagógicos de la Corporación Universitaria Iberoamericana, en Colombia), “Estudio instrumental para verificar el diseño instruccional en cursos de formación” (en la revista Diálogos Pedagógicos de la Universidad Católica de Córdoba, en Argentina). Ha sido conferencista y/o tallerista en diversas instituciones de educación superior de nuestro país, como sería el caso de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, el Instituto Tecnológico de Sonora, la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, la Universidad de Guadalajara, la Escuela Normal Enrique C. Rebsamen de Veracruz, la Universidad Autónoma de Baja California, La Unidad Zamora de la Universidad Pedagógica Nacional y la Escuela Normal Fray Matías de Córdova de Chiapas, entre otras.

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